Виховна робота

ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ З КЛАСОМ

Орієнтовний перелік документації, яку веде класний керівник:

v Класний журнал.

v Особові справи учнів.

v Табелі успішності учнів.

v План виховної роботи.

v Конспекти виховних годин, годин спілкування, диспутів.

v  Розробки сценаріїв виховних заходів.

v Тека психолого-педагогічних спостережень..

v Протоколи батьківських зборів.

v Матеріали щодо запобігання дитячому травматизму, бесіди з правил дорожнього руху, облік проведення інструктажів з безпеки життєдіяльності.v ​Літопис або документи класних справ.

Циклограма класного керівника

Щоденно:

1.​ Робота з тими, хто запізнюється та виявлення причин відсутності учнів.

2.​ Організація харчування учнів.

3.​ Організація чергування учнів.

4.​ Індивідуальна робота з учнями.

5.​ Контроль за зовнішнім виглядом учнів.

Щотижня:

1.​ Перевірка щоденників.

2.​ Проведення заходів за планом.

3.​ Робота з батьками за планом.

4.​ Робота з вчителями предметниками.

5.​ Зустріч з психологом та медсестрою, психолого-педагогічні спостереження.

Щомісяця:

1.​ Відвідування уроків класу.

2.​ Консультація психолога стосовно важковиховуваних дітей.

3.​ Зустріч з батьками за планом.

4.​ Нарада щодо планування роботи.

Протягом семестру:

1.​ Оформлення класного журналу.

2.​ Засідання МО класних керівників (за планом).

3.​ Аналіз виконання плану, корекція.

4.​ Проведення батьківських зборів, засідання батьківського комітету (за планом).

Один раз на навчальний рік:

1.​ Оформлення особових справ.

2.​ Аналіз роботи та складання плану виховної роботи.

3.​ Статистичні дані.

4.​ Проведення відкритого виховного заходу.

Пріоритетні напрями діяльності класного керівника

1.​ Перебудова змісту виховання, ключовими поняттями якого є людяність, милосердя, доброта, чесність, порядність.

2.​ Визнана роль загальнолюдських цінностей та загальнолюдської моралі.

3.​ Гуманізація відносин, цілісність виховного процесу.

4.​ Вивчення учнів, учнівського колективу.

5.​ Організація виховання та згуртування учнівського колективу.

6.​ Організаційно-педегогічна діяльність щодо забезпечення життєдіяльності класного колективу.

7.​ Розвиток особистості, її творчого потенціалу.

8.​ Робота з батьками, індивідуальний вплив.

Зміст роботи класного керівника

v Вивчення учнів.

v Об’єднання учнів у колектив.

v ​ Співпраця з дитячими та молодіжними організаціями.

v Робота з батьками та громадськістю.

v Співпраця з культурно-освітніми та позакласними установами.

v Співпраця із шкільним психологом.

v Організація виховної діяльності: правової, родинно-сімейної, національно-патріотичної, трудової, естетичної, морально-етичної, екологічної, формування здорового способу життя, розвиток пізнавальної активності.

v Індивідуальна робота з учнями.

v Співпраця з вчителями-предметниками щодо дотримання єдиних педагогічних вимог у класі.

Пам’ятка щодо проведення виховних годин

Мета проведення:

Вивчити індивідуальні особливості учнів під час неформального спілкування.

Пізнати інтереси учнів, зрозуміти їхні переживання та мотиви поведінки.

Обговорювати поточні події класу, міста, держави.

Форми проведення:

o   Вільне спілкування вчителя з учнями.

o   Бесіди на заплановані теми.

o   Обговорення актуальних статей з газет.

o   Обговорення кінофільмів, книжок, вистав.

o   Зустріч із цікавими людьми.

o   Усні журнали.

o   Засідання прес-клубу.

o   Дискусії.

o   Години спілкування.

o   Тренінги.

o   Екскурсії.

o   Політичне інформування учнів.

Виховні години проводяться один раз на тиждень у певний день. Тематика спілкування з учнями заздалегідь планується, однак поточні події у класі, школі, місті, державі можуть підказати тему незаплановану раніше.

Основні завдання класного керівника:

v Виховання високої моралі у підростаючого покоління, формування в нього українського менталітету, традицій.

v Створення необхідних умов для фізичного розвитку школярів, збереження та зміцнення їхнього здоров'я.

v Духовно-моральне виховання.

v Розвиток розумових і фізичних здібностей, формування високої пізнавальної культури, організація змістовного дозвілля учнів.

v Підготовка школярів до господарсько-трудової діяльності.

v Створення умов для вільного вибору учнями світоглядних позицій.

v Гуманізація педагогічного процесу, демократизація стосунків у колективі.

v Врахування інтересів дітей.

v Організація роботи з батьками.

Критерії ефективності виховної роботи:

v Рівень організованості класного колективу (дисциплінованість, робота учнівського самоврядування).

v Рівень навчальної мотивації учнів класу (динаміка підвищення якості знань, ефективності роботи з учнями, які навчаються на початковому рівні, активності учнів у позаурочній діяльності).

v Різноманітність позаурочного життя класу.

v Динаміка зростання рівня вихованості учнів.

v Рівень розвитку класного колективу (згуртованість, активність, ініціативність, виховний вплив колективу на його членів, рівень розвитку громадської думки).

v Активність співпраці класу з класним керівником.

v Зв’язок із сім’єю, участь батьків у виховному процесі.

v Робота з проблемними учнями, надання педагогічної підтримки на основі індивідуального підходу.

v Захищеність та комфортність умов перебування вихованця у класі, школі.

Показники успішної діяльності класного керівника:

v Високий рівень ефективності виховної роботи з класним колективом.

v Високий рівень розвитку творчої індивідуальності класного керівника, наявність в нього авторської педагогічної технології.

v Високий рівень володіння уміннями та навичками класного керівника ( уміння поставити мету, спланувати роботу, здійснити її, оцінити, проаналізувати та зробити висновки).

v Активна співтворчість з класом.

v Контакт з батьками, залучення їх до співпраці.

v Володіння вмінням зацікавити вихованців власним захопленням, організувати дозвілля.

v Взаємний інтерес класного керівника та учнів один до одного, повага учнів до класного керівника.

«Золоті» правила класного керівника

1.​ Учитель має бути особистістю, яка приваблює дітей.

2.​ Учитель повинен викликати любов та повагу дітей до себе, якщо він сам любить, поважає кожну дитину та спілкується з нею, у стосунках з нею чесний і відвертий.

3.​ Учитель має бути веселим і жартівливим.

4.​ Учитель має раціонально використовувати свій час.

5.​ Учитель має бути доброзичливим.

6.​ Учитель має постійно вдосконалюватись, розширювати свій кругозір.

7.​ Гасло вчителя: «Пізнай самого себе і допоможи в цьому своїм учням».

8.​ Учитель повинен реалізувати індивідуальний підхід до дитини, вміти її вислухати.

9.​ Учитель має створити колектив, в якому панують доброзичливі стосунки.

10.​ Учитель має любити, захищати дитину, поважати її почуття.